Cómo mejorar su calificación en la segunda fase a distancia del Taller de Comunicación Educativa II (primera parte)

1. Etiqueten sus entradas con su nombre propio, comenzando con su primero o único nombre, seguido de su segundo o hasta tercer nombre y sus apellidos paterno y materno. Recuerden que las etiquetas de las entradas respetan absolutamente los caracteres con que escriban su nombre, así sean faltas de ortografía, mayúsculas, minúsculas o cualquier otro elemento que no sea la coma y el espacio que separa a las etiquetas.

Les recomiendo que busquen en la lista de etiquetas, en el margen derecho del blog, la forma en que aparece su nombre, o más aún, si no aparece porque no están etiquetándolo en sus entradas.

Se tomará en cuenta que homologuen la forma en que aparece su nombre en el listado de etiquetas del blog, siguiendo el criterio especificado en el primer párrafo de este primer apartado (nombre(s) más apellidos). Para hacerlo, pueden entrar al modo de edición de sus entradas publicadas (icono de lapicito debajo de cada entrada) y en el recuadro de etiquetas (parte superior derecha del recuadro de edición de la entrada), escribir o reescribir la etiqueta con su nombre (borrando las variaciones incorrectas).

El objetivo es que la etiqueta con su nombre, correctamente escrito, permita que el blog despliegue, al hacer click sobre esa etiqueta, todas las entradas que han publicado y publicarán en adelante.

Explico, para cuando trabajen con sus alumnos con un blog, cuál es el procedimiento y sus ventajas:

Cuando sus alumnos etiquetan con sus nombres las entradas que publican, en la forma correcta y con la ortografía adecuada sin agregar caracteres adicionales (como puntos después del nombre, por ejemplo); el docente podrá hacer click sobre el nombre de cada alumno y de esa forma tendrá la siguiente información (que son criterios de evaluación):

Número de entradas publicadas por cada alumno (el listado de etiquetas proporciona ese dato entre paréntesis después del nombre etiquetado del alumno).

A propósito, un paréntesis. Es reclamo y no reflexión académica, el asunto de una supuesta contradicción entre evaluar por cantidad o por calidad, como si ambas características del trabajo escolar estuvieran contrapuestas.

Estaremos de acuerdo en que lo óptimo es mayor cantidad con mayor calidad y que lo más pobre es menor cantidad con menor calidad. Entre estos extremos se producen una serie de opciones que el maestro debe evaluar: ¿Qué es mejor, menor cantidad con mayor calidad o menor calidad con más cantidad?

El dilema está entre lo cuantitativo y lo cualitativo de la evaluación.

Hablemos mejor de cumplir con objetivos: ¿Con cuántas acciones se cumple un objetivo académico?

El docente en un grupo de estudiantes se encontrará con rifles teledirigidos y con escopetas (disculpen la metáfora en estos tiempos de tanta violencia en Michoacán, en México y en el mundo, pero estoy pensando, por ejemplo, en un cazador de güilotas):

Habrá quien dispare como francotirador y se baje una güilota por tiro, o dos o tres cada cuatro o cinco tiros. Es cuestión de puntería. El menos diestro necesitará una escopeta, y hasta una ametralladora, para tirar al azar y que la ráfaga de tiros dé con uno o más objetivos. Y aún así hay quien dispara hacia el cielo libre de aves volando…

Volviendo al tema que nos compete y para no perdernos en las metáforas: ¿menos entradas bien puestas son mejores que muchas más mal puestas?

Eso depende de otros criterios, “de contenido” sí, pero siempre orientado hacia el logro de objetivos.

Eso será motivo de otra reflexión pero, para empezar, necesitamos, indispensablemente, como se advirtió en la fase directa del curso, que etiquetemos adecuadamente nuestras entradas con nuestro nombre propio.

No es todo, pero es la puerta de entrada. La evaluación cuantitativa no es la más importante, pero es la primordial. De esta forma se evalúa: son pocas o muchas entradas (primer dato) pero, ¿cumplen sus objetivos?

Muchas o pocas. Es otro tema. Hablemos mejor de un promedio y en cuanto a la participación en el blog la experiencia indica que esos promedios están en relación con los grupos. Lo que en un grupo son muchas entradas en otro es el promedio medio y en otro más es la media más baja.

¿De qué depende el índice de participación si el curso es el mismo, el docente es el mismo y la variante independiente son los grupos mismos, las personas que los conforman, ni siquiera las especialidades (porque entre Español o Ciencias Sociales “A” y “B” pueden darse diferencias importantes)?

Tampoco me extraña que un grupo que se manifiesta poco participativo en el curso directo y hasta conflictivo, de repente repunte en la fase a distancia con muy buenas aportaciones individuales.

A manera de hipótesis he pensado que en la fase presencial hay elementos, personas, que inhiben la participación abierta de buena parte de sus compañeros. Determinan el ambiente de aprendizaje aportando elementos que bloquean y hasta violentan las relaciones educativas.

En otras palabras: estudiantes muy brillantes que no se hacen escuchar en el aula, se manifiestan plenamente en su trabajo a distancia, aun con comentarios a la participación de sus compañeros (habrá que considerar que la interrelación comunicativa es selectiva, lo que la propicia, en este supuesto, mientras que en el aula cualquier participación es, necesariamente, compartida a todo el grupo).

Estoy interesado no solamente en que obtengan mejor acreditación en materia de calificaciones sino en que asumamos con plenitud nuestra responsabilidad como docentes en pleno siglo XXI, con tecnologías que están abriendo nuevos escenarios en que debemos estar.

Con un saludo cordial para todos.

LCC Jaime Ramos Méndez

Docente del curso

Administrador del Blog.

Continuará…

NOTIFICACIÓN FIN DE CURSO

Aviso urgente previo a la clausura de la etapa abierta del Taller de Comunicación Educativa I

Mensaje del Administrador del Blog

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Una vez que ha pasado la fecha para entregar trabajos de Didáctica I, en su calendario aparece, a poco más de un mes, la fecha y hora, 25 de octubre de 2013 a las 24 horas, para cerrar su participación en este Blog y concluir adí las fases directa y abierta, o a distancia, del Taller de Comunicación Educativa I.

Espero que la mayoría de ustedes no tenga problemas técnicos para acontribuir con entradas en el Blog. Después de todo hicimos una inversión de tiempo y trabajo de aula importante para que todos tuvieran oportunidad de resolver el tema técnico de entrar al blog, acceder a éste y generar nuevas entradas.

Mediante nuestro buzón @gmail de grupo (veranosociales3b@gmail.com), estoy resolviendo, hasta donde es posible a distancia, cualquier duda o consulta (y no mediante cualquier otro medio, como quedamos).

Veo, con preocupación, que en varias entradas no están etiquetando con su nombre. Consulten sus apuntes para que sepan cómo etiquetar. Recuerden que una entrada no etiquetada se puede reeditar, y etiquetar, pulsando el ícono de lapicito, debajo de cada entrada.

SI NO ETIQUETAN CON SU NOMBRE sus entradas, NO CONTARÁN para efecto de evaluación. Eso quedó muy claro, varias veces explicado, en el curso de capacitación para el manejo del Blog en nuestra etapa presencial de los talleres.

APROVECHEN que es más de un mes el plazo que tienen para hacer un buen curso a distancia en este Taller de Comunicación Educativa I.

Bienvenidos, otra vez, a bordo de este tren de las nuevas tecnologías. Bienvenidos al siglo XXI en que ya habitan sus alumnos presentes y futuros.

Un saludo cordial para todos.

LCC Jaime Ramos Méndez

Docente

Adminsitrador del Blog.

¡Bienvenidos!

Bienvenidos a la

fase abierta del curso,

Zamora te da la bienvenida con sus productos del campo.

Activa, continúa con intensidad la defensa de las tierras agrícolas de Zamora

El movimiento social DEFENZA (Defensa de Zamora Agrícola) continúa realizando su objetivo de permanecer al pendiente de los trabajos que una empresa particular lleva a cabo, contratada por el Ayuntamiento de nuestro municipio, para proponer un nuevo Plan de Desarrollo Urbano que reoriente en crecimiento de nuestra ciudad hacia áreas que no afecten las tierras de alta productividad agrícola en nuestro valle.

De esta forma, el contador Jorge Hernández Álvarez encabezó al grupo de integrantes de DEFENZA que asistieron a la presentación de los Antecedentes que el arquitecto Tinajero presentó en la Sala de Cabildo de la presidencia Municipal y que allí mismo externaron observaciones importantes al planteamiento que fundamenta la nueva propuesta.

Entre otras cosas, DEFENZA manifestó su preocupación porque en la lectura de las estadísticas que se manejan en el documento no se refleja la importancia económica que los propios zamoranos, en general, reconocemos en la agricultura como sector primario de la producción; no da cuenta de hasta dónde el sector de los servicios comerciales está relacionado directamente con la actividad agrícola, y tampoco muestra cómo el comercio de Zamora y su región ha venido a menos con la suspensión de producción de papa en nuestro valle, por ejemplo.

 

 

Casi simultáneamente, DEFENZA participó en la celebración zamorana del Día Mundial del Medio Ambiente con un contingente en el desfile conmemorativo formado por tractores y un grupo representativo de personas que trabajan y viven de la agricultura portando mensajes alusivos a los objetivos de esta organización social.

Ese mismo día, DEFENZA se hizo presente en un módulo en que se atendió a la ciudadanía interesada en la defensa de las tierras agrícolas del valle, proporcionándoles información y recibiendo sus mensajes en apoyo a la causa.

Se informó que agricultores pertenecientes a DEFENZA hacen uso eficiente y racional del agua así como de productos que no son nocivos para la salud y el medio ambiente, como la canela, el ajo, tabaco, cal, mostaza, pimienta, vainilla, chile, etc., etc., alternativas utilizadas como hematicidas, fungicidas e insecticidas, así como compostas de origen orgánico utilizadas para la fertilización y cultivo que no dañan al medio ambiente ni a la salud.

Por la tarde, el LCC Jaime Ramos Méndez, coordinador de difusión de DEFENZA, ofreció una conferencia en que dio a conocer el Manifiesto del movimiento social.

Actualmente, los integrantes de la Defensa de Zamora Agrícola, continúan con el monitoreo de información referente a los temas de su interés, realiza un trabajo de análisis de lo propuesto como Antecedentes del nuevo Plan de Desarrollo Urbano para el municipio y estará al pendiente de las siguientes consultas a esta propuesta que hagan nuestras autoridades municipales. Siempre DEFENZA con el propósito de que se detenga la invasión de la mancha urbana sobre tierras de alta productividad agrícola.

 

Nota: más información en esta dirección: Blog especializado en turismo de la Región Zamora.